Les biologistes d`abeilles sont maintenant à un carrefour d`action et de réflexion. Bien que des efforts devraient être consacrés à l`élaboration de solutions opérationnelles pour l`apiculture durable et le maintien de populations d`abeilles sauvages viables (Goulson et al. 2015), démêler les effets respectifs des nombreux facteurs de stress candidats aux racines de l`abeille déclin est encore nécessaire. Simuler des systèmes d`abeilles virtuels est un outil prometteur à cet égard. Les modèles mécanistiques de systèmes biologiques complexes ne peuvent pas être considérés comme reflétant parfaitement la réalité. Cependant, même si un modèle donné peut manquer de soutien empirique pour un contexte spécifique d`intérêt, nous ne décourageons pas les biologistes d`abeilles d`enquêter sur les résultats de la simulation de modèle dans le cadre de leurs recherches, à condition qu`ils gardent à l`esprit que les résultats sont les prédictions conditionnelles, c`est-à-dire les prédictions qui dépendent des hypothèses sur lesquelles le modèle est basé. Les hypothèses de modèle, formalisées par une série de paramètres et d`équations, gagneront en précision lorsque les développeurs et les utilisateurs acquièrent des connaissances empiriques. Dans le même temps, les prochaines étapes du développement du modèle seront (i) de développer des modules spécifiques pour les effets d`interaction entre les facteurs de stress, comme on le démontre actuellement en laboratoire, mais encore mal pris en compte dans les modèles de systèmes prédictifs et (II) pour aller au-delà de la dynamique de la colonie à la dynamique des populations réelles, de sorte que les densités des colonies gérées ou des espèces indigènes peuvent être prédites dans le temps et l`espace. L`utilisation d`une analyse d`entonnoir pour faire correspondre les simulations de modèle avec des travaux empiriques mènera à un aperçu plus approfondi des mécanismes derrière les schémas d`échelle plus larges de la colonie et même de la perte d`espèces. Groupes de recherche (35 minutes) en petits groupes, demandez aux élèves de lire des livres de Nonfiction sur les abeilles et de rechercher les réponses aux questions de la classe identifiée dans le tableau KWL. Fournissez aux élèves du papier et des crayons pour prendre des notes et enregistrer des faits intéressants sur les abeilles.

En outre, demandez aux élèves de créer un croquis d`une abeille et d`étiqueter autant de pièces qu`ils le peuvent. Ce croquis servira de guide lorsque les élèves créeront leurs modèles d`abeilles. Bee Anatomy Challenge (10 minutes) dessinez une photo d`une abeille au tableau et demandez aux élèves de vous aider à identifier les conditions d`anatomie de l`abeille ouvrière suivantes sans regarder leur croquis: tête, yeux composés, antennes, Proboscis, thorax, ailes, jambes, abdomen, panier de pollen (situé sur les pattes arrière), et Stinger. La classe était-elle au défi de l`anatomie des abeilles? Posez des questions qui encouragent les élèves à se rappeler ce qu`ils ont appris de leurs recherches et à discuter de la fonction de chaque partie de l`abeille pendant que vous l`étiquetez.